Видимое обучение. Синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 80 миллионов школьников

Видимое обучение. Синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 80 миллионов школьников
англ. Visible learning
Автор Джон Хэтти
Жанр Научно-популярная литература
Язык оригинала Английский язык
Оригинал издан 2008
ISBN ISBN 978-0-415-47618-8

Видимое обучение. Синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 80 миллионов школьников (англ. Visible learning) ― научно-популярная книга новозеландского учёного-педагога Джона Хэтти[1].

Содержание

Автор книги, Джон Хэтти провел масштабный метаанализ в области образования о влиянии различных факторов на процесс и результаты обучения. Анализ охватил более 800 различных метаанализов, касающихся в общей сложности более 50 000 исследований почти 200 миллионов учащихся в возрасте от 4 до 20 лет. Его книга основана на докторской диссертации, которую он защитил в Университете Торонто в 1981 году. В результате этих исследований были установлены, в том числе, ранжирующие факторы, влияющие на эффекты образования, а концепция видимого обучения (Visible Learning) постулирует существование обратной связи между учеником и учителем, которая возникает, когда процесс обучения является визуальным.

Согласно выводам Хэтти, видимое обучение происходит, когда учителя смотрят на обучение глазами учеников и помогают им стать самими учителями. Хэтти обнаружил, что десятью наиболее эффективными факторами, влияющими на успеваемость учащихся, являются:

  • Оценки учащихся по самооценке (d = 1,44)
  • Формирующая оценка (d = 0,9)
  • Ясность учителя (d = 0,75)
  • Взаимное обучение (d = 0,74)
  • Обратная связь (d = 0,73)
  • Отношения учитель-ученик (d = 0,72)
  • Метакогнитивные стратегии (d = 0,69)
  • Самовербализация (d = 0,64)
  • Повышение квалификации учителей (d = 0,62)
  • Обучение решению проблем (d = 0,61).

Некоторые статистические методы, использованные Хэтти, подверглись критике[2][3][4].

Издание в России

Книга была переведена на русский язык и вышла в свет в издательстве «Национальное образование» в 2017 году. ISBN 978-5-4454-0913-7[5].

Примечания

  1. ↑ Hattie, John. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. — NY : Routledge, 2008. — P. 392. — ISBN 978-0-415-47618-8.
  2. ↑ John Hattie admits that half of the Statistics in Visible Learning are wrong  (неопр.). Дата обращения: 9 декабря 2021. Архивировано 9 декабря 2021 года.
  3. ↑ Topphol, Arne Kåre. 2011. Kan vi stole på statistikkbruken i utdanningsforskinga? [[Norsk pedagogisk tidsskrift]] 06 / 2011. ('Can we rely on the use of statistics in education research? Norwegian journal of paedagogy' in Norwegian)  (неопр.). Дата обращения: 9 декабря 2021. Архивировано 9 декабря 2021 года.
  4. ↑ An email exchange between John Hattie and members of the Student Committee of the teacher-training programme at the University of Oslo (in English), Response to Hattie's response by Topphol (in English)
  5. ↑ Видимое обучение. Синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 80 миллионов школьников | Хэтти Джон А. С.  (неопр.) Дата обращения: 9 декабря 2021. Архивировано 9 декабря 2021 года.

Ссылки

  • Джон Хэтти. Видимое обучение. Синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 80 миллионов школьников Архивная копия от 9 декабря 2021 на Wayback Machine
  • Education: What works and what does not, with Professor John Hattie Архивная копия от 28 января 2020 на Wayback Machine
  • Bridging the Gaps: A Portal for Curious Minds Архивная копия от 23 января 2022 на Wayback Machine